Resultados de la autoevaluación en la escuela

Por Sara Justo Fernández, maestra Waldorf

A raíz de un comentario sobre mi última publicación, quiero compartir con vosotros cómo trabajar con la autoevaluación y qué resultados puede tener en la educación de los niños.

Al hacer uso de la autoevaluación, el alumno empieza a hacerse responsable de su proceso de aprendizaje. Para que  realmente funcione y sea objetiva y funcional, hay que trabajarla de muchas maneras diferentes y desde el principio de la escolarización.

Actividades en LSE

La Confederación estatal de personas sordas (CNSE) ha creado “Actividades en LSE”, una página web dirigida a niños y niñas sordomudos, esta página se ha podido hacer gracias a un convenio de colaboración firmado entre la CNSE y el Ministerio de Educación, Convenio de Colaboración para la atención al alumnado sordo o con discapacidad auditiva que se viene renovando anualmente desde 1994.

La idea de esta página es apoyar la labor de todos los centros y profesionales, ya sean sordos u oyentes, que trabajan con la lengua de signos española (LSE), se intenta facilitar el proceso enseñanza y aprendizaje de la LSE en las etapas de educación infantil y primaria; y facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la LSE, esta página no solo está destinada a profesionales, sino también va dirigida a familias que tienes hijos e hijas escolarizados en centros bilingües, para que puedan apoyar a sus hijos desde casa.

La mejor terapia es tu mascota

Está comprobado que el contacto con animales tiene efectos positivos en las personas, la terapia con animales, posibilita tratar a pacientes con trastornos físicos y psicológicos y causar sentimientos y sensaciones únicas que favorecen su interacción con el mundo exterior que ayudan a mejorar su calidad de vida.

La zooterapia es la técnica psicoeducativa con la que se tratan pacientes, principalmente a niños que posean retraso mental o algún trastorno generalizado del desarrollo tales como el autismo, a través del contacto con animales.

La mascota anima al niño a nuevas actividades favoreciendo su aprendizaje y adaptación teniendo en cuenta sus capacidades especiales. Estos estímulos son generados en su mayoría por perros, ya que necesitan poco espacio para moverse, son inteligentes y afectivos. A pesar de esto, también se han obtenido resultados positivos con gatos, caballos y delfines.

La zooterapia y el autismo:

Lo que la educación tradicional no da

Estimulación Temprana. Escucharle, vivenciar su pasión por los niños, ver sus logros en vivo y en directo fue un primer empujón para pensar que "podemos hacer las cosas de más formas que la tradicional", aunque ésta sea la que impere.

Posteriormente otros de los grandes son los que nos han seguido demostrando que hay un gran camino ya explorado. Howard Gardner y sus Inteligencias Múltiples nos aportan ese paradigma de crecimiento que TODOS reconocen como idóneo, aunque luego se vuelva a la comodidad de lo conocido. Un paradigma que se basa en clarificar PRIMERO a cada niño en qué tiene sus fortalezas, y en SEGUNDO término se centra en las debilidades a mejorar. No al contrario; No como este país suele hacerlo. Un país demasiado acostumbrado a criticar, a buscar fallos, a destacar problemas antes que pensar en soluciones.

Su colaborador David Perkins nos desvela los secretos que, basados en su experiencia e investigación, nos garantizan la Comprensión plena. Aspectos a cuidar en la preparación de las clases como "jugar todo el juego o la versión junior", hacer que la actividad sea motivante en sí misma, asegurar la transferencia a otros ámbitos, practicar especialmente las partes difíciles, enseñar el juego oculto, los equipos y el pensar sobre el pensamiento son los puntales de esta seria reflexión que nos aporta.

Las experiencias de innovación educativa como sustrato para el cambio.

Comencemos con una pregunta sencilla: ¿Ha evolucionado realmente el proceso de formación?, veamos:

Lo que permanece igual (de forma mayoritaria) que hace unos años:

Las mismas aulas.

Los mismos equipamientos tecnológicos (cañón de proyección, acceso a internet y algunas pizarras digitales).

El mismo profesorado.

El mismo tipo de alumnado (en cuanto a hábitos formativos).

Los mismos procesos utilizados en paradigmas docentes (lección magistral, clases de problemas, trabajos en grupo, tutoría reactiva y evaluación sumativa).

¿Para qué educamos?

Teníamos que dedicar un espacio de reflexión para reflexionar y tomar conciencia acerca de lo que cada uno vemos, sentimos y vivimos de la educación. Y así, en este proceso integral y relacional, pararse a pensar… ¿Para qué educamos?, ¿Cuál es el fin de nuestra labor?, ¿Qué pretendemos conseguir?

Ante estas preguntas, podemos entrar en un debate con todo lo que abarca la educación: conocimientos, actitudes, procesos, métodos, contenidos curriculares, trasversales, asignaturas artísticas, los niños y niñas, las emociones, el cuerpo, los conflictos, las familias, etc.

Como dice Carles Parellada,“uno de los retos más importante de la educación reside en resolver de qué forma facilitamos a los niños y jóvenes que puedan vivir experiencias que, más allá de la superación de la supervivencia, les permitan realizarse como seres humanos completos.”

¿Son las redes dañinas para los niños?

Este es sin duda uno de los temas que más polémicas han levantado en los últimos tiempos, si la redes sociales son perjudiciales o beneficiosas para todos y sobre todo para los más pequeños. Vamos a intentar recuperar diferentes puntos de vista en vivo y en directo para que luego cada uno juzgue por si mismo en el primer aperitivo Universal de 2012.


¿Cuándo?

El próximo martes 21 de febrero en el Café Comercial (Glorieta de Bilbao en Madrid), de 13:00 a 14:15


¿Quienes?  

· Enrique Rodríguez Martín: Inspector Jefe, Jefe de la sección operativa 1º Brigada de Investigación Tecnológica

· José Miguel Rosell: Socio Director de de S2 Grupo, empresa especializada seguridad de las TIC 

·  Alberto Herrero: Profesor de PRIMARIA del Colegio Humanitas Bilingual School Torrejón 

· Ana Martinez Masson: Psicopedagoga, Responsable del departamento de Educación de misait.com, misait es la primera red social en castellano para niños de entre 6 y 13 años

· Rosa Jimenez Cano, periodista de El País experta del on-line, de las Redes Sociales y de las TICs

¿Cómo? 

Gratuito y público, pero con aforo limitado. Se recomienda confirmar la plaza mandando un email con nombre y apellido a aperitivos@universovivo.com

Más información en http://bit.ly/zOXqWz

Esta es una iniciativa de www.universovivo.com

Menores seguros y responsables en las redes sociales, gracias a la ayuda de otros menores: el proyecto Cibermanagers

El jueves 2 de febrero tuvo lugar la exposición de conclusiones del I Encuentro Cibermanagers.

La actividad se enmarca en el contexto del Día de Internet Segura (Safer Internet Day), bajo el motivo "Conectando generaciones y educándonos unos a otros" y el lema "Descubriendo el mundo digital juntos... de forma segura"

«Ten cuidado con quién agregas, las fotos que subes; cuida de tu privacidad y de la de aquellos con quien compartes tu red, así como la seguridad de tus contraseñas». Suena a los consejos que unos padres formados en redes sociales darían a sus hijos. En este caso, sin embargo, se han cambiado las tornas: son algunas de las conclusiones a las que han llegado los alumnos de los últimos cursos de ESO (entre 13 y 16 años), pertenecientes al proyecto Cibermanagers, convertidas en recomendaciones para sus progenitores, hermanos y compañeros.

La educación de la semana

Para esta semana hemos recopilados las siguientes noticias del ámbito educativo:

• El nuevo centro "Vittra Telefonplan" de Estocolmo es tan entretenido que no parece un colegio. Es un espacio docente donde enseñan a niños preescolares y escolares sin seguir el metodo tradicional de enseñanza. Telefonplan aboga por una educación basada en la tecnología, bilingüismo (sueco-ingles) y aprendizaje directo desde la experiencia. Vittra quiso que incluso el diseño fuera pedagógico así que eligieron a Rosan Bosch para que realizara un espacio basado en elementos de la naturaleza, como si fuera un "village" y este es el resultado que han conseguido: http://ow.ly/8GUC1

Biomúsica

Mario Corradini - músico, docente e investigador, este argentino residente en Italia ha desarrollado una intensa actividad en el campo de la composición musical y en la investigación sobre las propiedades terapéuticas del sonido. Con la Biomúsica -de la cual es ideador- trabaja en comunidades para la rehabilitación de personas con problemas de tóxico dependencia, en escuelas, en grupos e instituciones con niños y adultos.

¿La Biomúsica tiene algo que ver con la Musicoterapia?
Biomúsica es también una de las ramas del gran árbol de lo que actualmente se conoce como Musicoterapia. Pero decir Musicoterapia es dar un nuevo nombre a una ciencia tan vieja como la humanidad, ya que desde la más remota antiguedad se atribuye al sonido propiedades terapéuticas, aún desde antes se llamara Música al sonido organizado. Cuando los hechiceros hacían sonar sus calabazas para alejar las enfermedades, cuando tocaban el gran tam-tam para que la tribu bailara en comunión, cuando el sacerdote cantaba para evocar a los espíritus, o cuando en la actualidad la madre que acuna cantando a su bebé, la gente silba acompañando su trabajo, o los cantos litúrgicos que intentan inducir a un estado de recogimiento entre los feligreses, también usan la música con el propósito de hacer un bien al cuerpo o al ánimo, aunque no se lo propongan como punto de partida.

Autoconocimiento educativo

Este video es una invitación a revisarnos para revisar la educación, es una propuesta de vida, de autoconocimiento. No podemos enseñar lo que no tenemos para nosotros. Pasamos por la vida "cojos" por una educación que no permitió desarrollar TODO lo que somos y no atendió nuestras necesidades esenciales como niño y ser humano. Los niños aprenden por "contagio", maravilloso contagio de alegría, respeto, libertada y confianza, que solo llegan a ellos si todo esto lo tenemos para nosotros. ¡¡Que lo disfruteis!!

Fuente: http://aprendemostodos.com

Música para el bienestar

La música, a través de sus melodías, es capaz de modificar emociones: relajar, alegrar, deprimir y estresar; también es una herramienta pedagógica y estimulante.

Estas cualidades, inconscientes, son utilizadas por profesionales con fines terapéuticos. Unos para motivar ciertas actitudes o controlar emociones.

La fonoaudióloga, Fiorella Serazzi explica que se pueden tratar enfermedades psíquicas, físicas, problemas de aprendizaje y lenguaje.

“Mi campo es el lenguaje y la comunicación de niños. Con la música los motivo a hacer ruidos que luego se convierten en letras, hacemos ejercicios vocales y gestos”, explica.

Todos tenemos la capacidad de ser creativos

• Entrevista de Eduard Punset con Ken Robinson, experto en desarrollo de la creatividad.

• Video capitulo del programa redes de Eduard Punset con Ken Robinson: http://www.rtve.es/v/1056427/

"La creatividad se aprende igual que se aprende a leer."
Ken Robinson

Eduardo Punset:
Probablemente lo que sugieres es que no solamente tiene que cambiar el sistema educativo sino también las personas: el sistema educativo tiene que ser muy distinto, pero las personas tienen que ser un término que utilizas mucho y que me fascina: creativas. Deben ser más creativas, y no solamente asimilar más contenidos académicos en el cerebro, sino ser más creativas. ¿Qué significa eso? ¡Las personas no son creativas por naturaleza! ¿O sí que lo son? ¿Son distintas, o tienen que elegirlo? ¿Cuáles son los secretos para ser creativo?

Ken Robinson:
Pues bien… antes de responderte, déjame que añada algo sobre los retos a los que nos enfrentamos y que, en mi opinión, nos fuerzan a pensar de un modo distinto sobre la creatividad. Hay dos grandes fuerzas: la tecnología y la demografía. Ahora la población ya no solamente se mantiene, sino que crece exponencialmente. Por el camino, evidentemente, hemos dañado el medio ambiente y destruido muchas otras especies. Todo esto no lo apunto ideológicamente, es una mera constatación científica: hemos creado problemas sin precedentes. Y no lo digo porque sea alarmista, pero me preocupa que no se hable suficiente de estos temas. Resulta que, irónicamente, el motivo por el que esto ha sucedido es por la creatividad del ser humano. Hay algo en lo que somos totalmente distintos del resto de vida de la Tierra, y es que tenemos una imaginación muy potente. Gracias a la imaginación, se puede visitar el pasado y anticipar el futuro; se puede asumir el punto de vista de otra persona. Estoy convencido de que ahí radica el rasgo distintivo de la inteligencia humana.
La creatividad es un paso adelante. La creatividad significa poner la imaginación a trabajar. También se puede entender la creatividad como imaginación aplicada: es el proceso de tener ideas nuevas que sean valiosas.
Hemos creado nuestro mundo en un sentido literal, y también hemos creado los problemas que han sobrevenido. Sin embargo, podemos recrearlo, ¡estoy convencido de ello! Creo que el poder de la creatividad constituye a la vez la fuente de nuestros problemas y la posible manera de solucionarlos.