Metodología Oasis

Por Laura Jiménez Redondo

 

Imagen Vía http://guerrerossinarmas.wordpress.com/camino-del-guerrero/

Impulsar el movimiento de hacer ya el mundo que todos soñamos

 

Hace unas semanas tuvimos el placer de acudir a las jornadas “Sueña, Juega, Transforma tu Entorno”, en la Casa Encendida de Madrid y  Rodrigo Rubido, del Instituto Elos, nos hizo partícipe de la metodología Oasis.

El objetivo de esta metodología es alcanzar el empoderamiento colectivo a través de una transformación social colectiva. La comunidad desarrolla un proyecto para  hace realidad  sus sueños  o aspiraciones colectivas, elegidas por ellos mismo.  Se produce una intervención física en un espacio urbano gracias a un  trabajo cooperativo de todos los miembros de la comunidad.

 Un ejemplo que nos queda muy cerca es la experiencia en Madrid, en el Ruedo, en 2001.

Procesos creativos

La lectura es una puerta a un mundo lleno de sorpresas, experiencias que no siempre podemos vivir, situaciones posibles e imposibles y que permite saltarse los límites de nuestra realidad. Estas posibilidades convierten a la lectura junto con la escritura en un gran estímulo para  la creatividad y  la imaginación de los niños y niñas, además de favorecer el desarrollo de la capacidad verbal y la concentración.

Las actividades que se pueden hacer para la animación a la lectura  son casi infinitas, a partir de un texto podemos explorar sus personajes, la trama, el lugar, su continuidad etc. Existe una amplia bibliografía que nos da pistas e ideas para trabajar en clase, además de toda la información que se comparte en la red donde encontramos propuestas llevadas a cabo en diferentes centros educativos: talleres de cuenta cuentos,  trabajos con adaptaciones cinematográficas en el aula, club de lectura, préstamos de libros o juegos on-line para afianzar hábitos lectores.

Todas estas actividades de animación a la lectura puede llegar desde diferentes  formas de expresión: desde la propia lectura, desde la oralidad (escuchar cuentos, poemas, ver teatro, jugar con la sonoridad de las palabras,)  y desde la escritura.  Y es esta última forma de expresión sobre la que ponemos nuestra atención hoy: la escritura como acto creativo. 

Autoconocimiento en la escuela

Por Laura Jiménez Redondo

Imágen vía Stockvault

El documental Entre Maestros (Pablo Usón, 2012) tiene el poder de remover algo en el espectador, positivo o negativo, pero no te deja indiferente. Seguro que después de verlo algo surge en tu interior: una reflexión, un pensamiento, un sentimiento. 

El objetivo de esta experiencia de doce días, en palabras de Carlos González, es descubrir nuestra sabiduría interior a través del autoconocimiento y así llegar a  reconocer el maestro que somos.

El autoconocimiento es un proceso que desafortunadamente está muy alejado de nuestras aulas, es verdad que a veces se pueden hacer ejercicios, talleres o  experiencias puntuales, pero no es algo que esté presente en el  trabajo diario del aula. Llevar el autoconocimiento a clase implica un gran trabajo por parte del profesorado y supone al menos tres aspectos claves: uno, que el profesor se conozca a sí mismo y que esté dispuesto a seguir conociéndose; dos, conocer a su alumnado, ir más allá de las primeras impresiones por las que muchas veces nos dejamos guiar y tres, ayudar a sus alumnos a explorar su galaxia interior, a través de diferentes experiencias y apoyos.

¿Qué se siente al dar un abrazo a alguien?, ¿qué pasa si compartimos un silencio?, ¿qué sentimos cuando un compañero comparte con nosotros una preocupación o un sentimiento? Los protagonistas del documental sienten y experimentan estas preguntas, las viven. Ejercitarse en la toma de conciencia de estos sentimientos y explorarlos nos permite conocernos mejor y nos da la llave para crecer, aprender y compartir en armonía. 

Entre maestros

El pasado viernes se estrenó el documental Entre maestros, dirigido por Pablo Usón. Este documental cuenta la experiencia de un profesor y un grupo de alumnos que durante doce días conviven y comparten unas clases muy especiales. Carlos González, profesor de matemáticas y física, intenta despertar en este grupo de alumnos la capacidad de conocerse, creando un ambiente que les ayude a descubrir los enormes potenciales que habitan en su interior. Esta película está basada en el libro Veintitrés maestro de corazón, un salto cuántico en la enseñanza de Carlos González y representa una puesta en práctica del método de enseñanza que Carlos González llama educar empoderando.

Universidad Popular Sierra Norte

El pasado 18 de enero se  estrenó, en la Comunidad de Madrid, la Universidad Popular Sierra Norte en el Centro de Humanidades de La Cabrera. 

Fuente: http://unipopularsierranorte.wordpress.com/

UniPoSible es una experiencia de autorganización y de formación colaborativa para aumentar el tono cultural y el compromiso social en nuestra comarca, surgido de la asamblea popular de Sierra Norte. 

La sede estará en el Centro de Humanidades de La Cabrera, pero los cursos, talleres, grupos de trabajo, etc se desarrollarán por toda la Sierra Norte (cuencas de los ríos Manzanares, Guadalix, Lozoya y Jarama). El objetivo es abrir aulas donde alguien proponga una actividad estable y exista la posibilidad de tener un local.

Para saber cómo participar, ya sea como alumno o como profesor/asociación consulta toda la información en su blog. Además ya tienen publicado el programa del primer trimestre, puedes verlo aquí. 

 

Campaña "Yo mejoro mi ciudad"

via http://www.onuhabitat.org/

“I'm a City Changer” o “Yo Mejoro Mi Ciudad” es un proyecto promovido por la ONU- Habitat,  la agencia de las Naciones Unidas que se preocupa por los temas referentes a las ciudades.

Este proyecto tiene como objetivo favorecer un  movimiento global para compartir y difundir las iniciativas individuales, corporativas y públicas que mejoren nuestras ciudades. Además pretende sensibilizar a los ciudadanos para lograr ciudades más habitables desde la cooperación y la participación ciudadana.

La educación prohibida (I)

Por Lucía Zuloaga (@luzuloaga)

La educación prohibida es un documental que propone opciones de aprendizaje alternativas al sistema educativo actual.

La educación es algo imprescindible, se establece como uno de los Derechos Humanos fundamentales, la Convención de Derechos del Niño y diferentes pactos internacionales pero ¿alguien se plantea cómo debe ser esta educación?  

Lo que denuncia esta película es que el sistema educativo está obsoleto, que se creó hace cientos de años en una situación determinada y no ha evolucionado. Promueve una educación viva.

Formación en educación holística

Por misait (@misait_es)

Somos muchos los padres y profesores que estamos en busca de una educación diferente, en busca de herramientas que den respuesta a las necesidades reales de los niños.

Frente a esto la Asociación M.P. Educ‐Artes ha creado la formación en Educación Holística.

“Solo educo mientras crezco”

La educación holística contempla el proceso de educación desde una perspectiva integral que abarca la totalidad de lo que el individuo es: cuerpo, mente y emociones, en contraposición a una educación fragmentada que se basa en la acumulación de datos y en el desarrollo de la técnica. La experiencia nos demuestra que esto por sí solo no basta.

La verdadera educación es un proceso de transformación y desarrollo personal que convierte la tarea educativa en un proceso de acompañamiento en lugar de una labor directiva. 

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TIC y educación

Por Lucía Zuloaga (@luzuloaga)  

Si la semana pasada hablábamos de las TIC hoy vamos a ver concretamente  la relación entre TIC y educación.

El hecho de integrar las tecnologías de información y comunicación en la educación genera nuevas oportunidades de aprendizaje: recursos, interacción, etc. 

Estos son los principales pros y contras que encontramos:

Ventajas

- Alfabetización digital y audiovisual
- Motivación, por el uso de una nueva herramienta y además muy atractiva
- Ofrece nuevas oportunidades de comunicación entre profesor y alumno
- Fácil acceso a gran cantidad de información

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La intervención en el mundo de los niños

Por Sara Justo, maestra

Foto de Sara Justo

Me gustaría hablar sobre la importancia de aprender cuándo debemos intervenir los adultos en las experiencias de los niños y cuándo nuestra intervención debilita al niño e impide que desarrolle sus propias capacidades. A veces, lo único que necesita es sentirse acompañado y seguro de sí mismo y no que resolvamos sus problemas.

Llevo tiempo observando cómo los niños son capaces, en muchas ocasiones, de resolver sus conflictos por sí mismos y salir fortalecidos de la experiencia. Todo empieza por cosas pequeñas… Por ejemplo, cuando un niño te pide que le subas a un lugar donde él no llega: si lo haces, depende de ti cada vez que quiera subir. Si no lo haces, pero te quedas acompañándolo por si quiere intentarlo él solito, le das confianza. Y el día que consigue subir es algo que ha conseguido gracias a su esfuerzo y se siente seguro.

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Desarrollo de la creatividad, por Ken Robinson

• Entrevista de Eduard Punset con Ken Robinson, experto en desarrollo de la creatividad.

• Video capitulo del programa redes de Eduard Punset con Ken Robinson: http://www.rtve.es/v/1056427/

"La creatividad se aprende igual que se aprende a leer."
Ken Robinson

Eduardo Punset:
Probablemente lo que sugieres es que no solamente tiene que cambiar el sistema educativo sino también las personas: el sistema educativo tiene que ser muy distinto, pero las personas tienen que ser un término que utilizas mucho y que me fascina: creativas. Deben ser más creativas, y no solamente asimilar más contenidos académicos en el cerebro, sino ser más creativas. ¿Qué significa eso? ¡Las personas no son creativas por naturaleza! ¿O sí que lo son? ¿Son distintas, o tienen que elegirlo? ¿Cuáles son los secretos para ser creativo?

Ken Robinson:
Pues bien… antes de responderte, déjame que añada algo sobre los retos a los que nos enfrentamos y que, en mi opinión, nos fuerzan a pensar de un modo distinto sobre la creatividad. Hay dos grandes fuerzas: la tecnología y la demografía. Ahora la población ya no solamente se mantiene, sino que crece exponencialmente. Por el camino, evidentemente, hemos dañado el medio ambiente y destruido muchas otras especies. Todo esto no lo apunto ideológicamente, es una mera constatación científica: hemos creado problemas sin precedentes. Y no lo digo porque sea alarmista, pero me preocupa que no se hable suficiente de estos temas. Resulta que, irónicamente, el motivo por el que esto ha sucedido es por la creatividad del ser humano. Hay algo en lo que somos totalmente distintos del resto de vida de la Tierra, y es que tenemos una imaginación muy potente. Gracias a la imaginación, se puede visitar el pasado y anticipar el futuro; se puede asumir el punto de vista de otra persona. Estoy convencido de que ahí radica el rasgo distintivo de la inteligencia humana. 

La creatividad es un paso adelante. La creatividad significa poner la imaginación a trabajar. También se puede entender la creatividad como imaginación aplicada: es el proceso de tener ideas nuevas que sean valiosas.

Hemos creado nuestro mundo en un sentido literal, y también hemos creado los problemas que han sobrevenido. Sin embargo, podemos recrearlo, ¡estoy convencido de ello! Creo que el poder de la creatividad constituye a la vez la fuente de nuestros problemas y la posible manera de solucionarlos.

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Born to learn

Por Ana Martínez, de misait (@misait_es)

Los seres humanos nacemos para aprender, es lo que nos une a todos, es el sentido de la vida en el que todos podemos reconocernos como Uno.

El aprendizaje es condición inherente al ser humano y reconocernos ahí nos coloca en la conciencia de equilibrio/igualdad, nos conecta con la potencia que tiene el ser humano; seres humanos con un amplio potencial que durante tanto tiempo vivió una realidad condicionada por creencias limitantes, creencias que nos condujeron a separarnos, desconectarnos y mermar el poder creador.

Las personas y el mundo están en un proceso de cambio inexorable, es por ello que nuevos paradigmas, nuevas creaciones y nuevas formar de entendimiento y relacionamiento deben surgir. Las personas somos las piezas fundamentales para el desarrollo y potenciación de nuestros propios recursos y talentos.

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e-Learning

Por Lucía Zuloaga (@luzuloaga)

¿Qué es e-Learning?

"Es el desarrollo del proceso de formación a distancia (reglada o no reglada), basado en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible, a cualquier receptor potencia."*

@luzuloaga

También llamada educación virtual o aprendizaje en red.

Este tipo de formación se basa en el uso de Internet y ha evolucionado mucho en los últimos años. En sus inicios la comunicación se basaba fundamentalmente en el correo electrónico, ha ido modificandose con el avance de la tecnología multiplicando sus posibilidades y actualmente las redes sociales tienen un gran papel, y herramientas para compartir archivos en "la nube" facilita las tareas.

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Educar con los sentidos

Por Sara Berjón de InvEduArt 

"Siento, luego existo"

La educación sensorial es de mera importancia para los alumnos porque ayuda a promover el desarrollo de los sentidos. 

El desarrollo sensorial va a constituir los canales por donde el niño o niña recibe la información de su entorno (los colores, las formas, olores, sabores, sonidos, etc..) y de su propio cuerpo(sensaciones de hambre, frío, posiciones del cuerpo en el espacio....) A partir de estas informaciones el alumno podrá dar respuestas adaptadas a las condiciones del medio, es decir, realizará acciones inteligentes. Las capacidades sensoriales son las primeras funciones que se desarrollan, ya que son la base del desarrollo perceptivo y cognitivo (intelectual) La información que el alumno tiene de su entorno procede de las aportaciones provenientes de los órganos sensoriales, que son los encargados de recoger la estimulación que nos manda el medio, y de transmitirla al cerebro para que la registre.

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¿Para qué educamos?

Teníamos que dedicar un espacio de reflexión para reflexionar y tomar conciencia acerca de lo que cada uno vemos, sentimos y vivimos de la educación. Y así, en este proceso integral y relacional, pararse a pensar… ¿Para qué educamos?, ¿Cuál es el fin de nuestra labor?, ¿Qué pretendemos conseguir?

Ante estas preguntas, podemos entrar en un debate con todo lo que abarca la educación: conocimientos, actitudes, procesos, métodos, contenidos curriculares, trasversales, asignaturas artísticas, los niños y niñas, las emociones, el cuerpo, los conflictos, las familias, etc.

Como dice Carles Parellada,“uno de los retos más importante de la educación reside en resolver de qué forma facilitamos a los niños y jóvenes que puedan vivir experiencias que, más allá de la superación de la supervivencia, les permitan realizarse como seres humanos completos.”

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Educar con los sentidos

Por Sara Berjón de InvEduArt 

"Siento, luego existo"

La educación sensorial es de mera importancia para los alumnos porque ayuda a promover el desarrollo de los sentidos. 

El desarrollo sensorial va a constituir los canales por donde el niño o niña recibe la información de su entorno (los colores, las formas, olores, sabores, sonidos, etc..) y de su propio cuerpo(sensaciones de hambre, frío, posiciones del cuerpo en el espacio....) A partir de estas informaciones el alumno podrá dar respuestas adaptadas a las condiciones del medio, es decir, realizará acciones inteligentes. Las capacidades sensoriales son las primeras funciones que se desarrollan, ya que son la base del desarrollo perceptivo y cognitivo (intelectual) La información que el alumno tiene de su entorno procede de las aportaciones provenientes de los órganos sensoriales, que son los encargados de recoger la estimulación que nos manda el medio, y de transmitirla al cerebro para que la registre.

Educación viva: el niño y la materia

Por Sara Justo, maestra

Además de la importancia de la creación del vínculo entre el maestro y el alumno del que hablé la semana pasada en "la importancia del vínculo", también es muy interesante el vínculo entre el alumno y el contenido de la materia de aprendizaje.

En la escuela donde trabajo, que tiene como fundamento la pedagogía Waldorf, todo el currículum y la organización de las clases están orientados hacia una enseñanza “viva” de las materias. ¿Qué quiere decir esto? Quiere decir que se crean experiencias de aprendizaje donde los niños experimentan, juegan, representan y crean una relación anímica con los contenidos.

Tecnología y educación, TED

¿Conocéis TED?


Es una organización sin ánimo de lucro que se dedica a "ideas que merece la pena difundir". A través de Internet hacen una importante difusión de diferentes planteamientos y reflexiones que buscan despertar algo en los usuarios, provocar un cambio de actitud. 


Su nombre corresponde a las siglas de Technology, Entertaiment, Design (Tecnología, Entretenimiento y Diseño) ya que comenzó con una conferencia que reunía a gente de estos tres mundos. Actualmente son especialmente conocidas sus conferencias anuales TED Conference y TED Global, además de sus charlas TED Talks.


Es difícil explicarlo, seguro que así quedará más claro:

Por una Educación Viva

Porque la educación no puede ser estática, debe evolucionar y estar en continuo cambio, porque la educación está viva. 

La importancia del vínculo

Por Sara Justo, maestra

Hace muchos años, cuando decidí dedicarme a la enseñanza, tuve una experiencia única, que condicionaría toda mi práctica educativa. Me fui a trabajar a Inglaterra como maestra interina de una residencia de niños con autismo profundo. Lo que más llama la atención en este entorno es la necesidad urgente de encontrar un sistema de comunicación, ya sea verbal, gestual o pictórico para conectar con los niños, pues sin un medio de comunicación es totalmente imposible saber qué necesitan, ni ellos pueden comprender qué te propones cuando te acercas a ellos.

¿Y cuál es el requisito fundamental para desarrollar un sistema de comunicación? Tener ganas de comunicarse, que ambas partes deseen hacer llegar al otro lado algún tipo de mensaje. Si no percibo que hay alguien al otro lado, ¿para qué voy a comunicarme?